皇冠信用盘老师分享年终感想和骄傲

2018年8月17日

教师拥抱PBIS

改变从来都不容易，但总是持续的. 随着学年的结束, 我和我五年级的学生花时间反思我们的经历, 正负皆有, 过去一年. 我们意识到的一件事是:学生们被激励着取得成功，因为他们从绿烟囱员工那里得到了持续的支持.

每一年, 绿烟囱学校 老师们勤奋工作，为学生提供安全和有益的学习体验. 为那些在社交中挣扎的孩子, 情绪和行为挑战, 从学年的一开始就建立一个支持性的环境，与为学生提供一套明确的期望和惯例是齐头并进的. 为了引导他们成功，我们班练习ROCK (是积极行为干预和支持的组成部分，简称PBIS). 每天，我们都在讨论如何展示 R除了, Ownership, C沟通和 K下次安全 不仅在教室里，而且在校园的各个地方.

将技能从学校转移到家庭

在课堂上练习这些技能不仅影响了学生的学业，还影响了他们的社交和情感. 作为这里的老师, 帮助孩子们培养他们在“绿烟囱”之外的生活中可以使用的技能是至关重要的. 例如:

  • 教学尊重在学校食堂可以比拟 尊重 当和家人外出吃饭时.
  • 所有权 这是另一个可以在家里使用的特质吗. 例如, if they forget to take the garbage out and they are reminded to do it again; with ownership, 他们继续任务，没有升级. 他们能够承认自己忘记了.
  • 沟通在任何情况下都是有效的. 能够 沟通 当你处于沮丧的状态时，这是很重要的，尤其是对我们的学生来说.
  • 最后, 保持安全. 在一个充满混乱和困惑的环境中保持安全是很有挑战性的. 每天练习技能, 学生能够表达他们的需求，并使用一种应对工具来引导他们度过困难的情况.

支持每一个学生的整体

如你所见, 我们不仅注重学术发展, 我们也促进每个学生的个人和治疗性成长. 我们希望的是应对技巧, 生活技能和工具从我们学生日常语言的一部分转变为最终成为他们的一部分. 过去一年, 我很高兴地说，我的学生在课堂内外使用这些技能方面取得了巨大的进步. 成为他们的老师真的让我感到骄傲.

本文由绿烟囱学校教师梅丽莎·迪卡尼奥撰写.

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