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COVID-19期间，让儿童获得临床支持
2020年12月1日
孩子的观点通常取决于他们的年龄, 以及他们对周围世界发生的事情的理解. 当我们考虑帮助孩子们应对变化时, 我们考虑年龄和发展水平，以帮助衡量他们可能需要什么程度的解释和支持. 大流行对社会心理的影响是深远的，很少有人能不受影响，但这对绿烟囱的学生意味着什么呢, 早在COVID-19之前就面临精神和发育障碍的儿童?
“人们没有应对健康危机的通用方法。. Steve Klee，临床副执行董事 & 绿烟囱的医疗服务. “这取决于你的生活状况, 获取资源, 你可能会有什么样的精神或情感斗争. 我们的学生突然被遣送回家, 和他们的家人一起, 要学习很多新信息, 大部分都是远程共享的.”
学校之间的战略协作, 住宅, 临床和学生支持项目于2月份开始，以帮助员工做好准备, 学生和家庭对于新出现的健康问题的关注. 当时, 没有人想到这将彻底改变皇冠信用盘的服务方式, 而且持续了很长一段时间.
让弱势儿童获得他们所需的治疗和服务
社会服务部主任克里斯汀·利卡迪(Kristin Licardi)监督21名社会工作者, 心理健康顾问, 以及提供日常临床支持的过渡协调员 绿烟囱学校 学生及家人. “社会隔离对孩子们产生了巨大的影响. 我们所服务的人群的具体需求需要持续的支持; 这些孩子不具备应对技能和社交情感能力，无法应对长期危机，也无法脱离他们习惯的支持.”
皇冠信用盘很快转向使用各种平台，以确保学生教育和治疗计划的连续性. 迁移到虚拟临床治疗, 也被称为远程医疗, 对教职员和学生来说是一个严峻的挑战，但这是必须的. “虚拟环境有局限性，不面对面坐着，即使是远程会议，也会感觉很奇怪, 重点仍然是现有的治疗计划,克利说. “这是必须为需要的人提供的至关重要的支持. 尽管孩子和家人都很遥远, 继续提供心理健康服务和治疗支持至关重要.”
Regression was fully anticipated by staff; educationally for all students in some form, 而那些在治疗中在情感和社交方面取得进展的人必然会遭受挫折，因为很少, 或没有, 锻炼社交和发展技能的机会. 临床医生, 职业治疗师和学生支持团队正在加紧进行全虚拟治疗，以满足学生的常规治疗计划. 临床团队还开发了稳定的在线资源, 自我保健视频, 虚拟支持小组为家庭提供额外的工具，因为他们自己成为了服务提供者, 现在他们有特殊需要的孩子在家.
恢复面对面指导，同时保持在线临床服务
今年夏天, 当时纽约州允许特殊教育项目提供面对面的指导, 部分绿烟囱的学生回到了校园. 秋季学期开始时，约70%的日间和住宿学生亲自返回，但在线临床治疗仍在继续. 过去几个月的一些有益成果包括新工具的知识和家庭自立能力的增强, 这导致一些学生降级到较低水平的护理, 一些学生甚至回到了自己的学区.
“在校园关闭期间，我们为我们的家庭提供了广泛的服务和支持. 对我们来说，重要的是树立灵活性和意愿，让它继续下去，”克利说. “The risk of not continuing was simply too great; it would mean rupture to the therapeutic relationship with the child and family, 以及我们之间建立的信任.”
利卡迪说:“不交付从来不是一个选择. “这感觉与我们的使命和目的相悖. 我们员工的承诺, 还有我们的学生和家庭, 没有什么比这更清楚了，我们正在一个“新常态”中工作，受益于新的技能组合——这是赋权.”
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