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时间和专业知识帮助学生建立社交情感技能
2020年12月21日3月中旬, 当时，新冠肺炎缓解工作暂时关闭了绿烟囱的现场指导和临床服务, 工作人员团队迅速开展在线课程和临床服务. 针对在大流行之前就有复杂情绪和学习挑战的儿童, 工作人员天生就知道保持对我们的孩子和动物的持续照顾是至关重要的.
对于12岁的帕特里克来说，这种突然的转变并不容易. 作为一个 绿烟囱学校 作为一名学生，帕特里克已经习惯了他的日常生活——他依赖于它. 每天上学，他都会在摩德纳乘公共汽车, 然后驱车40多英里到达布鲁斯特校区, 准备开始新的一天.
“因为我们项目的性质, 帕特里克和我可以在办公室之外的地方工作,社会工作者希拉里·兰德曼解释道. “通过与周围环境的互动，我们能够更快地建立积极的治疗关系.“作为一个活跃的孩子, 帕特里克喜欢皇冠信用盘提供的活动和户外活动. 自2017年抵达, 帕特里克始终表现出对课堂学习和独立学习的兴趣. 他总是对环境科学着迷，并对周围的人和事有更多的了解. 但作为一个在社交方面挣扎的孩子，帕迪需要帮助来识别情绪和表达感受. 不久，帕特里克就和希拉里讨论了对他来说什么是重要的，并急于制定目标.
结合动物辅助活动 & 自然的经历
希拉里围绕帕特里克的兴趣和精力水平建立了会议，同时也利用了皇冠信用盘的可用资源. 从步道到大沼泽, 帕特里克和希拉里在校园里四处探险，探索新的景点. “这让帕特里克有了做自己的空间.希拉里还与同事和动物合作，加强对帕特里克的治疗. 很快，这对夫妇就有了每周遛德克斯特的固定约会，德克斯特是一只经过批准的校园狗.
通过他们的共同努力和德克斯特的协助, 帕特里克对自己和周围的世界越来越有意识. 帕特里克熟悉了感情，从德克斯特那里学到了很多. In 2019, 11岁的时候, 帕特里克写了一本书, “德克斯特和帕特里克的奇妙表达.他为多种情感下了定义. 帕特里克和希拉里收集了德克斯特和他自己的照片，这些照片说明了每种表情.
德克斯特还帮助帕特里克培养了耐心和接受能力. 虽然德克斯特很喜欢社交, 他有时也很固执, 他们的散步并不总是按计划进行. 帕特里克开始注意德克斯特，并预料到他最不喜欢的地方. 帕特里克知道德克斯特什么时候需要加油，也知道如何激励它. 通过这些经历，帕特里克也学会了如何管理自己的期望和挫折. 他经常把德克斯特的需求放在自己的需求之前. 在希拉里和德克斯特的两年疗程中, 帕特里克的社交情感技能和自信心持续增长.
在2019年新学年开始之前, 帕特里克和希拉里制定了新的治疗目标，并继续与他们的狗狗伙伴德克斯特每周进行治疗. 但到2020年3月, 然而, 当时新冠肺炎疫情开始席卷全国, 帕迪加入了那些被缓解协议打破常规的孩子的行列. “皇冠信用盘”迅速转向提供在线学习和临床支持服务. 帕特里克和希拉里每周的散步已成为回忆, 帕特里克也没兴趣通过极速和德克斯特见面. 相反，希拉里偶尔会参加帕特里克的在线课程. 他们还一对一地举行远程保健会议. 帕特里克承认，在政府关闭之前，他不知道如何在电脑上打字，而且很难跟上所有的变化.
回到学校，适应新的生活
7月, 当时各州允许绿烟囱学校重新开放，接受亲自授课, 帕特里克很兴奋能回到校园. 学习和遵守安全规程并不总是那么容易. 既然德克斯特还没回学校, 帕迪和希拉里倾向于帕迪的另一个爱好:园艺. 建立一个新的习惯, 帕迪和希拉里整个夏天和秋天的大部分时间都是在儿童花园度过的.
当希拉里在花园里处理一项任务时，她会向帕迪汇报. 他们重新讨论了一系列正在进行的话题. 帕特里克抓住一切机会讨论北欧神话, 希拉里继续利用帕特里克的兴趣来加强社交技能, 建立关系, 并建立一种融洽的关系，让帕特里克对他所分享的知识感到自豪. 引导对话仍然是一个增长领域. 以适当的方式开始和结束对话是很困难的, 所以掌握基本的对话技巧是很重要的. 最近，在帕特里克的要求下，他们通过Zoom与德克斯特重聚. 这是一个练习谈话技巧的好机会, 也让帕特里克重新联系上了一位老朋友.
为冬天和以后做准备
随着季节的转变，希拉里和帕迪正在为冬天做准备. 他们讨论了未来的课程可能会是什么样子，以及帕迪打算如何度过假期. 他们还在谈论今年春天可能发生的事情:帕特里克在本学年结束时离开绿烟囱的可能性. 这是他第一次表示有兴趣回到他的家乡学区，并表明他已经准备好了. 虽然前景令人兴奋，但希拉里正在帮助帕特里克活在当下. “帕特里克想要参与他的社区，并有机会参加可以扩展他的兴趣和知识的课程,希拉里解释道。. 自从回到校园后，帕特里克更加珍惜他的友谊和感情. “我看到他在与人交流时变得更加善良和体贴. 他正在接受别人的帮助，改善自我表达——他已经取得了很大的进步. 我最为帕特里克骄傲的是他能做自己.”
帮助皇冠信用盘继续为儿童、他们的家庭和动物服务.
通过为皇冠信用盘做贡献, 你们是在支持教育和治疗项目，教会像帕特里克这样的学生专注于自己的幸福和学业发展的技能和信心. 并通过技能和自尊的建立, 学生们能够展望他们的未来.
